✓ركن اول: حفظ جدید

ایــن بخــش بســیار مهــم اســت و دو بخــش بعــدی، بــه ایــن بخــش متکی انــد؛
بــه گونــه ای کــه قــوت و ضعــف ایــن بخــش، بــه بخشهــای دیگــر منتقــل
میشــود؛ بنابرایــن بایــد دقــت کــرد و ایــن بخــش را بــا جدیــت و عنایــت ویــژه
انجــام داد و از هرگونــه ســهل انگاری پرهیــز کــرد.
حفظ جدید دو مرحله دارد:
« حفظ ابتدایی» و «حفظ نهایی».

✓مرحله اول: حفظ ابتدایی

در ایــن مرحلــه، «حافــظ» محــدوده مشخص شــده (6) بــرای حفــظ را بــه صــورت
ذیــل، شــروع بــه حفــظ میکنــد.

1. روانخوانی

محــدوده حفــظ جدیــد را از روی مصحــف تــاوت میکنــد تــا کامــلا روان شــود؛
زیــرا حافــظ ا گــر نتوانــد از رو، بــه صــورت روان تــاوت کنــد، چگونــه میتوانــد از
حفــظ تــاوت کنــد؟
در ایــن قســمت میتوانــد از ترتیــل قاریــان قــرآن بــرای برطرف شــدن غلطهــا و
روان شــدن محــدوده حفــظ بهــره ببــرد.

2. استفاده از ترجمه برای حفظ بهتر

پــس از اینکــه محــدوده حفــظ را کامــلاً روان تــاوت کــرد، بهتــر اســت بــا اســتفاده از ترجمه قرآن(7)؛ ترجمــه محــدوده حفــظ را یــاد بگیــرد تــا در حفــظ بــه وی کمــک شــود و بهتــر بتوانــد حفــظ کنــد.


پاورقی ________________👇🏻

6. حافــظ بایــد روزانــه محــدوده مشــخصی را بــرای حفــظ انتخــاب کنــد و ایــن محــدوده ثابــت
باشــد (مثــلاً روزی پنــج خــط) و از بی نظمــی بپرهیــزد؛ مثلــاً یــک روز پنــج خــط، روز دیگــر هفــت
خــط و روز دیگــر ســه خــط حفــظ نکنــد.
- انتخــاب محــدوده حفــظ، بــه اســتعداد حافــظ، علاقــه، فراغــت، شــرایط محیطــی (داشــتن
اســتاد) و... بســتگی دارد؛ بنابرایــن مناســب اســت حافــظ قــرآن بــه برنامــه خــود بنگــرد کــه
تــا چــه انــدازه وقــت دارد و میتوانــد در ایــن مســیر زمــان صــرف کنــد. نبایــد بــه بهانــه ســریع
حفظ کــردن قــرآن، عجلــه و شــتابزدگی را در کار وارد کنــد. بــه یــاد داشــته باشــیم ایــن راه،
مســیری اســت کــه عجلــه در آن، ســمی مهلــک اســت و ســرعت غیرمجــاز، حافــظ را بــه درّه
نا کامــی می کشــاند.
- عبدالرحمــن ســلمی میگویــد: «چــون ده آیــه از رســول خــدا ( ص) می آموختیــم، تــا آنهــا را بطــور
کامــل بــه خاطــر نمیســپردیم و عمــل نمیکردیــم، بــه فرا گیــری آیــات دیگــر نمی پرداختیــم
(مستدرك الوســائل، ج4، ص372)؛ پــس عجلــه نکنیــم.
- البتــه امــروزه مشــغله های فراوانــی در زندگــی روزمــره وجــود دارد؛ بنابرایــن پیشــنهاد مــا بــه
شــما، حفــظ روزانــه پنــج خــط اســت.

7. از ترجمه هــای برتــر میتــوان بــه ایــن مــوارد اشــاره کــرد: ترجمــه اســتاد آیــت الله مــکارم
شــیرازی، اســتاد حجت الاسلام والمســلمین انصاریــان و اســتاد ابوالفضــل بهرامپــور.

تذکــر: دانســتن ترجمــه خــوب اســت؛ ولــی لازم نیســت؛ زیــرا اگــر شــخص ترجمــه
را یــاد نگرفتــه باشــد، میتوانــد قــرآن را حفــظ كنــد؛ امــا تــاوت او طوطــی وار
اســت. دانســتن ترجمــه بــه او کمــک میکنــد تــا بفهمــد کــه چــه چیــزی را تــاوت
میکنــد و بهــره اش را از قــرآن دوچنــدان کنــد؛ بنابرایــن اســتفاده از ترجمــه
میتوانــد در ایــن مرحلــه یــا پــس از حفــظ آیــات صــورت بگیــرد.
البتــه از ایــن نکتــه نبایــد غافــل شــد کــه حفــظ قــرآن بــا ترجمــه، حفظی ســریعتر،
قویتــر، مفیدتــر و جذابتــر خواهــد بــود.


3. قطعه قطعه‌کردن هر آیه

در حفــظ آیــات کوتــاه، (8) ذهن بــه یکبــاره آن را حفــظ میکنــد؛ ولــی در حفــظ
آیــات بلنــد ـ کــه بیشــتر قــرآن را شــامل می شود ـ ذهــن قــدرت حفــظ یکبــاره
آیــات را نــدارد؛ پــس لازم اســت آیــات را در ذهــن بــه قطعه هــای کوچکتــر قســیم کنیــم تــا بتوانیــم آن را حفــظ کنیــم.
هــر قطعــه معمــولا چهــار الــی پنــج کلمــه را شــامل میشــود؛ نمونــهای از
قســمت کردن یــک آیــه:

10. حفظ همه قطعه ها

بــا توجــه بــه مطالــب پیشــین، میتوانیــم بــه طــور کلــی ایــن قانــون را بگوییــم
کــه هــر قطعــه را جدا گانــه حفــظ میکنیــم (ســه بــار از روی قــرآن و ســه بــار از
حفــظ)، ســپس بــا قطعــه ماقبــل خــودش اتصــال برقــرار میکنیــم و پــس از اول
آیــه تــلاوت میکنیــم.
ایــن رویّــه در همــه قطعه هــای یــک آیــه ادامــه دارد تــا آیــه کامــلاً حفــظ شــود.
پــس از اتمــام کامــل آیــه، آن آیــه را چندینبــار از حفــظ تــلاوت میکنیــم.

11. حفظ آیات دیگر صفحه

آیــات دیگــر را نیــز هماننــد آیــه اول حفــظ میکنیــم؛ یعنــی ابتــدا قطعــه قطعــه
کــرده، ســپس هــر قطعــه را جدا گانــه حفــظ میکنیــم تــا آیــه کامــلاً حفــظ شــود.

12. اتصال میان آیات صفحه

پــس از حفــظ هــر آیــه، نخســت بــا آیــه ماقبــل آن تــلاوت میکنیــم، ســپس
از ابتــدای صفحــه تـلـاوت میکنیــم تــا اتصــال میــان آیــات برقــرار شــود. بایــد تلاوتهــا از حفــظ و بــدون اســتفاده از قــرآن باشــد.
طبق این روش، حفظ ابتدایی صفحه تمام میشود.

چند نكته

نكتــه 1:👈🏻 در ســوره هایی کــه آیــات کوچــک دارد نیــز همینگونــه حفــظ
میکنیــم؛ یعنــی:
1. هــر آیــه را جدا گانــه حفــظ میکنیــم (ســه بــار از روی قــرآن و ســه بــار از حفــظ
تـلـاوت میکنیــم).
2. با آیه قبلی اتصال برقرار میکنیم.
3. از ابتدای محدوه حفظ، تلاوت میکنیم.
نکتــه 2:👈🏻 عــدد 3 ( سه بار تکرار) در ایــن مراحــل بــه صــورت متوســط اســت؛ یعنــی در بعضــی از
قطعه هــا کمتــر از ســه بــار و در بعضــی قطعه هــا بیشــتر از ســه بــار لازم اســت؛ ولــی
بــه طــور معمــول ســه مرتبــه کفایــت میکنــد.
نكتــه 3: 👈🏻در حفــظ ابتدایــی در قســمت چهــارم، ســه نــو ع حافظــه بــه مــا کمــک
می‌كننــد:
- حافظه دیداری (بصری)10: زمانی که از روی قرآن نگاه میکنیم.
- حافظه گفتاری (لسانی)11: زمانی که با زبان تلاوت میکنیم.12
- حافظه شنیداری (سمعی):13 زمانی که تلاوتها را میشنویم.
پــس لازم اســت بــا دقــت از رو نــگاه کنیــم، بــا دقــت تــلاوت کنیــم و بــا دقــت بــه
آن تــلاوت گــوش دهیــم.

پاورقی_________________👇🏻
10. «حافظــه بصــری» حافظــه ای اســت کــه شــما تصاویــری را کــه پیشتــر دیده ایــد، در ذهــن
خــود تصــور میکنیــد.
11. «حافظــه لســانی» حافظــه ای اســت کــه شــما ســوره حمــد را در نمــاز (بــا حواسپرتــی کامــل)تــا انتهــا تـلـاوت میکنیــد.
12. ایــن حافظــه خیلــی مهــم اســت و تقویــت آن بــه مــا کمــک فراوانــی میکنــد. معمــولا
ســورههایی کــه آیــات آن کوتاهانــد، بــا کمــک حافظــه لســانی تــلاوت میشــوند. کســی پیــروز
اســت کــه بــا تکرارهــای مناســب و پیوســته، ایــن حافظــه را کامــلاً تقویــت کنــد.
13. «حافظــه ســمعی» حافظــه ای اســت کــه شــما میتوانیــد لحــن و گفتــار کســانی را کــه
پیشتــر شــنیده اید، در ذهــن خــود تداعــی کنیــد.

✓مرحله دوم: حفظ نهایی 16

ایــن مرحلــه، مرحلــه بســیار مهمــی اســت و حافــظ بــا ایــن مرحلــه عمــلاً حفــظ
خویــش را محکــم و قــوی میســازد.
در مرحلــه نخســت، حافــظ، صفحــه را حفــظ میکنــد؛ ولــی در آن اشــتباه و غلــط
وجــود دارد و حفــظ او صلابــت نــدارد؛ امــا در ایــن قســمت، حافــظ بــا تلاشــی کــه
انجــام میدهــد، حفظــش را بــدون اشــتباه میســازد.
ایــن مرحلــه شــامل ســه قســمت مهــم اســت کــه هرســه بایــد بــا دقــت انجــام
شــود. حافــظ در ایــن قســمت نبایــد هیچگونــه شــتابزدگی و عجلــهای داشــته
باشــد، بلکــه بــه گونــه ای آرام و باحوصلــه آن را انجــام دهــد کــه گویــا تمریــن
صبــر و بردبــاری را انجــام میدهــد.17



پاورقی________________👇🏻

16. بهتــر ایــن اســت کــه میــان مرحلــه اول و مرحلــه دوم، چنــد ســاعت فاصلــه شــود؛ مثــلا حفــظ
ابتدایــی را آخــر شــب و حفــظ نهایــی را صبــح روز بعــد انجــام دهــد.

17. از اهمیــت حفــظ نهایــی هرچــه بگوییــم کــم اســت. بایــد در اجــرای ایــن مرحلــه، نهایــت
دقــت بشــود. علــت موفق نبــودن بســیاری از حفــاظ، انجام نــدادن مرحلــه نهایــی اســت؛ بــه
همیــن دلیــل، ایــن بخــش را بــه صــورت ویــژه انجــام دهیــد.

❇️قسمت اول
هــر آیــه را آن انــدازه تکــرار میکنیــم تــا کامـلـاً بی غلــط، بیتُپــق و بی شــک
شــود.18
در ایــن قســمت، حافــظ بــدون هیــچ دغدغــه و ســرعتی، آیــه را تـلـاوت میکنــد
و نواقــص و اشــتباهات را بــا آرامــش برطــرف میســازد؛ بــه گونــه ای کــه در کل
آیــه غلطــی یافــت نشــود. ایــن کار بــه تلاوتهــای پــی در پــی، صبــر و حوصلــه
نیــاز دارد.
پــس از بی غلــط شــدن تــلاوت آیــه، بایــد آنقــدر آیــه را تکــرار کنــد تــا مکث هــا،
تکرارهــا و تُپق هــای بیجــا نیــز برطــرف شــود و در نهایــت بایــد کل آیــه را آنقــدر تکــرار کنــد کــه در فقــرات آیــه شــک نیــز وجــود نداشــته باشــد؛ یعنــی تـلـاوت او
بــدون هیچگونــه شــکی باشــد و بــه صــورت یقینــی تــلاوت کنــد.
علــت ایــن همــه جدّیــت ایــن اســت کــه حفــظ بایــد بــدون هیچگونــه نقصــی
شــود و بــا کیفیــت عالــی و قابــل اعتمــاد باشــد.




پاورقی_______________👇🏻

18. بــه کلمــه «آن انــدازه» دقــت کنیــد؛ یعنــی عــدد تکرارهــا بــرای مــا مهــم نیســت، بلکــه
رســیدن بــه آن کیفیــت عالــی مهــم اســت.

❇️قسمت دوم __19
حافــظ بایــد پــس از محکم کــردن هــر آیــه، بــه اول و آخــر هــر آیــه نیــز تســلط یابــد.
تســلط بــر چنــد کلمــه اول و چنــد کلمــه آخــر آیــه، مهــم اســت؛ زیــرا بیشــترین غلط هــا در ایــن فقــرات بــوده کــه توجــه بــه آن، از غلط هــا می کاهــد و تســلط
را چنــد برابــر و ارتبــاط میــان آیــات را قوی تــر می ســازد؛ بنابرایــن حافــظ بایــد
بتوانــد بــه صــورت منظــم و ســریع، اول و آخــر آیــات یــك صفحــه را پشــت ســر
هــم و بــدون مکــث بگویــد؛ بــه عنــوان مثــال:

«{یَسْئَلُونَكَ عَنِ الْأَنْفالِ } قُلِ الْأَنْفالُ للهِّ و الرَّسُولِ فَاتَّقُوا اللهَ وَ أَصْلِحُوا ذاتَ بَیْنِکُمْ و { أَطیعُوا اللهَ وَ رَسُولَهُ إِنْ کُنْتُمْ مُؤْمِنینَ}»

اینکــه هــم ابتــدا و هــم انتهــای آیــه را بدانیــد، تســلط شــما را فوق العــاده بــالا
میبــرد؛ ولــی ا گــر برایتــان دشــوار اســت، فقــط بــه تســلط در ابتــدای آیــه اکتفــا کنیــد.


پاورقی _________________👇🏻

19. ایــن قســمت بــه آیــات بلنــد مربــوط میشــود؛ بنابرایــن در آیــات کوتــاه )ماننــد ســورههای
جــزء ســیام(، بــه ایــن قســمت نیــاز نیســت.

✓چند دلیل بر لزوم محکم بودن حفظ جدید

1. بایــد کیفیــت محفوظــات بــالا باشــد تــا قابــل اعتمــاد باشــد. محفوظــات
ضعیــف هماننــد لشــکریان ضعیف انــد کــه نمی تــوان بــه آنهــا اعتمــاد کــرد.
حافظــی کــه میخواهــد از آیــات در مواقــع گونا گــون بهــره ببــرد، بایــد آیــه را
بــدون هیچگونــه نقصــی بدانــد تــا بتوانــد از آن بهــره ببــرد.
2. غلط هایــی کــه الان در آیــه وجــود دارد، بــه مــرور زمــان باعــث یــأس و کســالت
در حافــظ میگــردد و مســلط خواندن باعــث شــوق و نشــاط می شــود.
3. حافــظ میخواهــد طبــق ســفارش روایــات، از آیــات در نمــاز بهــره ببــرد؛ پــس
بایــد آیــه را بی غلــط یــاد بگیــرد؛ زیــرا وجــود حتــی یــك غلــط در نمــاز، باعــث بطـلـان نمــاز میشــود.
4. مــا موظفیــم همانگونــه کــه ســفیر وحــی، آیــات را نــازل کــرده اســت، آنهــا را
حفــظ کنیــم. آیــا حضــرت جبرئیــل(ع)در ابــلاغ آیــات، غلــط، تکــرار، مکــث یــا
شــک داشــتند؟
5. مانــدگاری محفوظــات بــه بی غلط بــودن آنهاســت و ا گــر بــا غلــط باشــند،
کم کــم در کلمــات دیگــر نیــز اثــر میگذارنــد و حفــظ دچــار مشــكل میشــود.
6. زیبایــی تــلاوت بــه آن اســت کــه بــه صــورت روان و بی هیچگونــه تُپقــی
تـلـاوت شــود. تــلاوت بــا غلــط، زیبــا نیســت و باعــث ملالــت گوینــده و شــنونده
می شــود.
7. مــا مجبوریــم بــرای رســیدن بــه کیفیــت عالــی، صفحــه را بی غلــط تــلاوت
کنیــم. چــه خــوب اســت الان كــه محــدوده اش کــم و مثــلاً یــك صفحــه اســت،
كیفیــت را عالــی كنیــم و ا گــر نتوانیــم، در آینــده محــدوده بیشــتر و چندیــن
صفحــه میشــود و بی غلــط تلاوت‌كــردن صفحــات دشــوار میشــود.
8. ا گــر الان ســعی کردیــم بی غلــط، بی تکــرار، و... تــلاوت کنیــم، کار خوبــی اســت و ا گــر ایــن کار را انجــام ندادیــم، مجبوریــم در آینــده وقــت بگذاریــم و آن
را ترمیــم کنیــم. بــه یــاد داشــته باشــید كــه از آینــده کســی خبــر نــدارد و آینــده
مشــكلات خــاص خــود را دارد.

✓چند پیشنهاد
بــا توجــه بــه مطالــب پیشگفتــه، پیشــنهاد میشــود در هــر صفحــه ایــن مــوارد
رعایــت شــود:
الــف) صفحــه کامــلاً بی نقــص تــلاوت شــود. حتــی ا گــر یــک غلــط یــا تُپــق و
تکــراری داشــتید، دوبــاره صفحــه را مــرور کنیــد. فكــر نكنیــد وقتتــان هــدر
مــیرود. شــما بــا درســت كاركــردن، وقــت بــه دســت می آوریــد.
ب) تسلط در اول و آخر هر آیه.
ج) تسلط در اول و آخر صفحه.
د) تسلط در اوایل صفحات.
ه‍ ) تسلط در اواخر صفحات.
و) تسلط در شماره صفحه.

تذکــر مهــم: پــس از پایــان مرحلــه نهایــی، الزم اســت حفــظ جدیــد را مباحثــه
کنیــد؛(21) یعنــی آن را بــرای دوســت خودتــان یــا یکــی از اعضــای خانواده تــان
تحویــل دهیــد تــا از بی غلط بــودن حفــظ خویــش، اطمینــان حاصــل کنیــد.


پاورقی______________👇🏻

21. درباره اهمیت و کیفیت مباحثه، در انتهای کتاب بحث جدا گانه مطر ح میشود

✓ركن دوم: ده درس (تكرار ده درس گذشته)

پــس از حفــظ جدیــد، بــه مــدت ده روز، محــدوده حفــظ جدید را تكــرار می‌كنیم.
ایــن كار لازم اســت و كمــك می‌كنــد تــا حفــظ جدیــد از حافظــه كوتاه مــدت بــه
حافظــه بلندمــدت انتقــال یابــد؛ بنابرایــن حافظ همیشــه ده درس از درسهای
گذشــته را تكــرار می‌كنــد؛ مثــلاً ا گــر روزی پنــج خــط حفــظ میکنــد، ده درس
گذشــته او، پنجــاه خــط (تقریبــاً ســه صفحــه) میشــود و ا گــر نیــم صفحــه حفــظ
میکنــد، پنــج صفحــه میشــود. همچنیــن، ا گــر یــک صفحــه حفــظ میکنــد،
ده صفحــه میشــود.
اهمیــت ایــن مســئله بــه انــدازهای اســت كــه ا گــر شــخصی آن را تــرك كنــد،
عمـلـاً حافــظ نمیشــود و هــر مقــدار كوتاهــی كنــد، بــه همــان میــزان، ضــرر بــه
محفوظاتــش میرســد.
در رکــن اول کوشــیدیم از حفــظ جدیــد بــا کیفیــت عالــی برخــوردار شــویم، کار
رکــن دوم، نگهــداری تالش هــای رکــن اول اســت. کوتاهــی در ایــن رکــن اساســی
و مهــم، همــه زحمتهــا و ســختیهای رکــن اول را هــدر میدهــد.
بــه یــاد داشــته باشــید کــه ده درس را بــا آرامــش تــلاوت کنیــد. اگــر در تــاوت
غلطــی یافــت شــد، بی تفــاوت نباشــید و بــا جدیــت آن غلــط را برطــرف کنیــد.
ایــن غلــط الان بــه ســادگی برطــرف میشــود؛ ولــی ا گــر بی تفــاوت از آن رد
شــدید، آنــگاه در آینــده دچــار مشــکل و ســختی در مــرور میشــوید.
ایــن همــه تأ کیــد در مــورد حفــظ جدیــد قــرار اســت بــا جدیــت در ده درس بــه
نتیجــه مطلــوب نزدیــک شــود.
پــس از مــرور ده درس، نوبــت بــه مباحثــه آن میرســد. در ایــن مرحلــه آن را
بــرای دوســتتان تــلاوت کنیــد.

✓ركن سوم: دوره

قســمت دوره، بــه محفوظاتــی مربــوط میشــود كــه غیــر از ده درس اســت. هــر
آنچــه غیــر از ده درس از محفوظــات می مانــد، شــامل قســمت دوره میشــود؛
مثــاً حافظــی(22 )كــه بیســت صفحــه را حفــظ كــرده اســت، ده صفحــه آخــر آن (یعنــی صفحــات 11 تــا 20)؛ ده درس او محســوب میشــود و بقیــه صفحــات (یعنــی صفحــات 1 تــا 10) بــه دوره مربــوط می باشــد.
قانــون در دوره اینگونــه اســت كــه محفوظــات بــه طــور معمــول هــر هفتــه یــك
بــار تكــرار شــود؛ یعنــی برنامه ریــزی کنیــد و محفوظاتتــان را در طــول هفتــه
تقســیم کــرده، طبــق برنامــه تــلاوت کنیــد؛ بــه عنــوان مثــال:

☑ حافــظ80 صفحــه، روزی ده صفحــه مــرور می‌كنــد (23)(ده صفحــه آخــر، ده
درس اســت؛ یعنــی صفحات71 تــا 80).
☑ حافظ 7 جزء، روزی یك جزء مرور می‌كند.
☑ حافظ 14 جزء، روزی دو جزء مرور می‌كند.
☑ حافظ 21 جزء، روزی سه جزء مرور می‌كند.

پاورقی_______________👇🏻
22. حافظی که یک صفحه حفظ میکند.
23. حافظی که یک صفحه حفظ میکند.

تذكر:
1. عــدد هفــت، قــدر معمــول اســت و هرچــه زمــان دوره كمتــر باشــد، بهتــر اســت؛
مثــلاً ا گــر هــر پنــج روز مــرور كنــد، بهتــر اســت.
2. ایــن قســمت نســبت بــه تســلط حفــاظ، در ســالهای بعــد تغییــر می‌كنــد
و تــا یــك مــاه نیــز میرســد؛ یعنــی پــس از مدتــی، محفوظــات در ذهــن ملکــه
شــده، بــه گونــهای می شــود كــه ا گــر ماهــی یــك جــزء هــم تــلاوت كنــد، كفایتــش
می‌كنــد؛ ولــی بــرای كســانی كــه مشــغول حفظ انــد، هــر هفــت روز توصیــه
میشــود.
3. هــدف از تســلط، كــم تلاوت‌كــردن قــرآن نیســت، بلكــه بایــد بــه گونــهای
مســلط باشــیم كــه بتوانیــم در هــر زمــان و مكانــی تــلاوت كنیــم و در واقــع یكــی از اهــداف مسلط شــدن، بیشــتر تلاوت‌كــردن قــرآن اســت.
بنابرایــن بایــد دقــت كــرد پــس از تســلط زیــاد در محفوظــات، تــازه زمــان آن
رســیده اســت كــه در هــر مــكان و زمــان مناســبی قــرآن تــلاوت كنیــم و قــرآن
ماننــد وردی بــر زبــان مــا باشــد، نــه آنكــه آن را در زمــان طولانی تــلاوت نكنیــم
کــه ایــن بــه یقیــن از تلبیســات شــیطان اســت.
4. مــرور، یــادآوری اســت. هرچــه یــادآوری قــوی و دقیقتــر باشــد، مانــدگاری
آیــات در ذهــن بیشــتر میشــود؛ پــس ا گــر شــخصی در كلمــات دقــت كنــد،
بــه همــان انــدازه بهــره میبــرد و ا گــر عــلاوه بــر كلمــات، در حــركات نیــز دقــت
كنــد، حــركات را نیــز مانــدگار میســازد و ا گــر عــلاوه بــر كلمــات و حــركات، در
جایگاههــای وقــف و ابتــدا نیــز دقــت كنــد، بــه همــان انــدازه بهــره میبــرد.
1. شــیوه مــرور بایــد بــه صــورت عــادی و معمولــی باشــد و از عجلــه و شــتابزدگی ـ
كــه ســم مهلــك بــرای حفــظ اســت ـ پرهیــز شــود. بــه یــاد داشــته باشــیم كــه مــرور
یــك جــزء آهســته و بــا طمأنینــه، بــه انــدازه دو جــزء تنــد، اثــر دارد.
2. عواملــی همچــون میــزان محفوظــات، اســتعداد و حافظــه، کیفیــت

✓شرکت در کلاس

توجــه داشــته باشــیم کــه ا گــر در کلاس شــرکت کنیــم، موفقیــت مــا چندیــن
برابــر میشــود و معمــولا کســانی کــه بــه کلاس نمیرونــد، در میانــه راه متوقــف
می شــوند.
بــه یــاد داشــته باشــیم هــر صفحــه ای کــه در کلاس تحویــل
میدهیــم، آن انــدازه در تســلط حفــظ تأثیــر دارد کــه گویــا چندین بــار بــرای
خــود تــاوت کرده ایــم.

✓ثمرات شرکت در کلاس حفظ

برخی ثمرات شرکت در کلاس حفظ عبارتاند از:
1. تحویل محفوظات به استاد؛
2. استفاده از تجربیات استاد؛
3. ایجاد انگیزه برای حفظ؛
4. رقابت با شاگردان دیگر؛
5. رفع اشکالات.

✓مباحثه قرآن

لازم اســت پیــش از کلاس، حفــظ جدیــد و محفوظــات دیگــر مباحثــه شــود. (25)
برخــی ثمــرات مباحثــه عبارت انــد از:
1. ایجاد و تقویت اعتماد به نفس؛
2. قوی شدن حفظ جدید و محفوظات؛
3. برطرف شدن غلطهای احتمالی.
مباحثــه در مستحکم شــدن محفوظــات شــما تأثیــر بســیاری دارد؛ بنابرایــن آن
را جــدی بگیریــد و هیچیــک از مراحــل گذشــته را بــدون مباحثــه نگذاریــد. شــاید بــا قــدرت بتــوان گفــت مباحثــه، شــما را در مســیر حفــظ مصمــم و جدیتــر و
انگیــزه شــما را بــرای ادامــه کارِ حفــظ، دوچنــدان میســازد. شــما بــا مباحثــه
همیشــه خودتــان را در معــرض امتحــان قــرار داده ایــد. بــه یــاد داشــته باشــید
معمــولا در کلاس حفــظ، فرصــت نمیشــود همــه محفوظــات پرســیده شــود؛
ولــی بــا مباحثــه ایــن امــر محقــق میشــود. در صــورت نبــودن همبحــث، حفــظ
جدیــد و محفوظــات را بــه کســی ماننــد خانــواده خویــش تحویــل دهیــد.

✓حفظ شماره صفحه و شماره آیه

حفــظ شــماره صفحــه، مطلــوب اســت و در ارتبــاط میــان صفحــات مؤثــر اســت؛
ولــی حفــظ شــماره آیــه ـ کــه در بعضــی مــوارد باعــث وابســتگی شــا گرد بــه آن
میشــود ـ توصیــه نمیشــود.


پاورقی________________👇🏻

25. مباحثــه یعنــی محــدوه حفــظ را یکبــار بــرای دوســتتان تــلاوت کنیــد و ســپس او بــرای
شــما تــلاوت کنــد و غلطهــای احتمالــی را بــه یکدیگــر تذکــر دهیــد.

✓تثبـــیت

در بعضــی مــوارد، حفــاظ قــرآن آیــات را فرامــوش کــرده، تصمیــم بــه یــادآوری
و بازگشــت آیــات میکننــد. چنــد نکتــه بــرای ایــن حفــاظ ضــروری بــه نظــر میرســد:
1. تثبیــت، همــان حفــظ جدیــد اســت؛ ولــی حفــظ ســریع را میگوینــد؛ بنابرایــن
لازم اســت مرحلــه نهایــی و ده درس و مــرور بــه صــورت دقیــق در آن اجــرا شــود
و نمیتــوان بــه بهانــه اینکــه قبــلاً حفــظ بوده ایــد، از ایــن مــوارد غفلــت کنیــد.
2. ا گــر مراحــل ذکرشــده (مرحلــه نهایــی، ده درس و مــرور) انجــام نشــود، شــما
بــه تســلط مطلــوب نمیرســید و متأســفانه فقــط زمــان را از دســت داده ایــد.
3. محــدوده تثبیــت بایــد منظــم باشــد؛ یعنــی نبایــد بــه ایــن دلیــل کــه آیــات
بــرای شــما آشناســت، بــدون نظــم در صفحــات، آن را تثبیــت کنیــد.
بینظمــی شــما را کســل و خســته میکنــد؛ بنابرایــن بــه عنــوان مثــال، یــک
روز دو صفحــه، روز دیگــر ســه صفحــه و روز دیگــر پنــج صفحــه تثبیــت نکنیــد،
بلکــه همــواره مثــلاً دو صفحــه منظــم کار کنیــد. بــه یــاد داشــته باشــید كــه شــما
قــرار نیســت همیــن چنــد صفحــه را تثبیــت كنیــد، بلكــه قــرار اســت چندیــن جــزء
تثبیــت كنیــد؛ پــس اجــازه بدهیــد نشــاطتان باقــی بمانــد. ســعی کنیــد همیشــه
نشــاطتان را حفــظ کنیــد و کار را بــه صــورت دقیــق انجــام دهیــد و از شــتابزدگی
بپرهیزیــد. از گذشــته تجربــه بگیریــد و اشــتباههای پیشــین را تکــرار نکنیــد.
4. مرحلــه نهایــی حفــظ بــرای شــما خیلــی مهــم اســت؛ یعنــی صفحــات تثبیتــی
بایــد کامــلاً بی نقــص باشــد. ا گــر اینگونــه انجــام دادیــد، نتیجــه میگیریــد،
وگرنــه دوبــاره بــه همــان منــزل اول میرســید و بایــد از نــو تثبیــت كنیــد.
5. در صفحات تثبیتی باید صفحات را اینگونه کار کنید:
الــف) کامــلاً صفحــه بی نقــص تـلـاوت شــود؛ حتــی ا گــر یــک غلــط یــا تُپــق و یــا
تکــراری داشــتید، دوبــاره صفحــه را قرائــت کنیــد. هرگــز فكــر نكنیــد وقتتــان
هــدر مــیرود. شــما بــا درســت كاركــردن، وقــت بــه دســت می آوریــد. در واقــع شــما در مرحلــه حفــظ نهایــی هســتید و بــه همــان قســمتهای حفــظ نهایــی
بایــد عمــل کنیــد.
ب) تسلط در اول و آخر هر آیه.
ج) تسلط در اول و آخر صفحه.
د) تسلط در اوایل صفحات.
ه ) تسلط در اواخر صفحات.
و) تسلط در شماره صفحه.

#آموزش_تجوید قران کریم :
بسم الله الرحمن الرحیم

📚 درس اول 📚

🔰اسامی حروف الفباء :🔰

✴️ا --> الف ، ب --> باء ، ت --> تاء

ث --> ثاء ، ج --> جیم ، ح --> حاء

خ --> خاء ، د --> دال ، ذ --> ذال

ر --> راء ، ز --> زاء ، س --> سین

ش --> شین ، ص --> صاد ، ض --> ضاد

ط --> طاء ، ظ --> ظاء ، ع --> عین

غ --> غین ، ف --> فاء ، ق --> قاف

ک --> کاف ، ل --> لام ، م --> میم

ن --> نون ، و --> واو ، ه --> هاء

ی --> یاء


نکته:

✳️1. اسامی حروفی مانند : ب، ت، ث،... باء تاء ثاء .... نوشته می شود ولی همزه ی آخر آنها در قرائت خوانده نمی شود و می خوانیم با تا ثا ...

✴️2. شکل نوشتاری دو حرف « ت » و « ک » در زبان عربی با زبان فارسی متفاوت است.

حرف « ت » در زبان عربی، علاوه بر شکل « ت تـ »، به صورت « ة » و « ـة » نیز نوشته می شود.

همچنین حرف « ک » در زبان عربی، به شکل « لــ » و « ک » نیز نوشته می شود.

✳️3. حرف « ا » در برخی موارد، به این شکل « ء » نیز نوشته می شود که همزه نامیده می شود. در واقع ( ا = ء )

اموزش تجوید قران کریم